新一轮课程改革，学科融合的趋势日益明显，它对于改变学科本位的现状，增强学生的创新意识，培养学生的核心素养有着重要的意义。11月16日下午，以“学科无界限 互学促成长”为主题的跨学科教学研讨活动在上海师范大学附属金山龙航小学一二年级顺利开展。
活动前，执教二年级语文的严嘉丽老师和执教一年级数学的吴婷婷老师结合班级实际情况，精心设计，反复推敲。课堂上，两位老师认真组织教学，学生兴趣盎然，积极参与互动，形成了浓厚的学习氛围，教学氛围良好。
在随后的评课环节中，区教研室主任濮玉芹、区教研员唐连明和王芬与学校老师开展了愉快和谐、高效务实的评课议课活动，教研员对两位老师的课堂进行了精彩的点评，学校教导处徐岚老师、吴小意老师和干益老师也对两堂课提出了中肯的建议。
本次活动，上海师范大学基础教育处副处长郭长江就课堂的预设问题展开了点评。他指出，课堂教学需要根据学情，给予学生可支配的弹性空间。郭长江还建议老师关注班级中的特殊学生，做好充分的预设。
活动最后，附属金山龙航小学常务副校长沈兰蓉总结评价了此次活动，她表示这样近距离、全方位、亲密无间地开展不同学科的交流、学习，非常有意义。学校的教育教学工作是一个整体，教学理念不分学科，教学方法没有界限，不同学科之间相互融合，相互借鉴，共同学习、研讨才能提高教学水平。跨学科的交流有助于教师完善教学结构，创新课堂教学方式，更有助于提高学校教育教学质量。本次活动既加强了学科间的相互了解，增进了友谊，又展示各具特色的教育教学理念和教学风格。
希望上海师范大学附属金山龙航小学今后继续开展跨学科教研活动，在深度教研中实现专业成长，在彼此碰撞、交流、切磋中，取长补短，共同提高。
研讨感悟
严嘉莉老师：十分有幸得到唐老师和各位老师的点评与指导，让我对自己的语文课堂有了新的认识和反思。在新课标背景下，低年级语文课堂中一定要处理好识字与阅读的关系，任何字词的教学不能脱离阅读、打断阅读，要保证课堂中阅读的整体感和连续性。其次，阅读教学是需要学生自己感悟的，课堂中教师要引导而不是灌输，不能是教师一人把文本教“深”，要让孩子们把文本读“深”。
吴婷婷老师：本次跨学科联合教研活动，我感受到了浓烈的研讨氛围，专家的指导亦使我受益匪浅，在计算类教学中务必要在动手操作中感知算理、表达算法；在练习的设计上应面向实际生活，指向运用，体现数学的实用性；在学情分析时应考虑学生个体之间的差异进行充分预设；在评价机制方面，应兼顾到各类型的学生，让每个类型的学生都能得到充分的发展和肯定。
顾佳琦老师：这次跨学科教研，有幸听了严嘉丽老师执教的《狐假虎威》和吴婷婷老师执教的《加减法》。严老师用幽默风趣的语言和巧妙的教学设计带我们走进了童话世界，吴老师通过数学小助手讲述了两位数的加减法，两位老师教学思路清晰，教学板块环环相扣，让我感受到了语文课的生动和数学课的严谨。在评课环节，教研员肯定了两位老师的优点，也向两位老师提出了改进的地方。通过这次教研活动，让我了解自身在教学方面的不足，在以后的教学中也要努力改进。
