为促进青年教师专业成长，提升学校办学水平，9月20日下午，上海师范大学教育学院罗俊龙教授、崔丽莹教授、庞雅丽与上海市浦东教育发展研究院杨海燕前往上海师范大学附属浦东临港小学指导工作。上海师范大学附属浦东临港小学校长杨丽莉、副校长宁锋、德育处、教导处、年级主任、心理组、数学组全体老师，共同就学校科研课题申报及数学学科专业建设事宜进行了深入交流。
今年5月，上海师大附属浦东临港小学成功申请浦东新区教育科学研究规划课题《低年级数学学科合作型同伴群组心理健康功能与培育路径》，学校教师团队聚焦于新课改和双减政策下的一二年级学生数学学科学习生活，研究分析合作型同伴群组类型和特点，理论与实践相结合，优化低年级合作型同伴群组培育模式，促进学生成长与进步。
会议由附属浦东临港小学数学教研组长沙佳贝主持。首先，由杨丽莉介绍了学校办学一年来的发展变化，以及规划课题申报概况，并就《低年级数学学科合作型同伴群组心理健康功能与培育路径》的课题展开、科研方向凝练等问题向各位专家请教。课题负责人二年级(1)班班主任陶悦悦就课题背景、研究方案、课题组成员及预期研究成果等内容进行汇报。
杨海燕结合选题专业经验，分享了对课题开展的看法。她指出，本次申报课题选题新颖、边界清晰、研究性强；与此同时，杨海燕表示课题组仍需加强课题研究的可操作性，切莫停留表面，应紧密结合数学学科教学，将研究深入到课堂，注重课堂观察、数据收集，及时撰写实践案例，为课题开展提供有力实证和数据支撑。
罗俊龙教授根据自身教育研究经历指出：课题组每位成员应明确自己所担任的课题任务，并保持日常教学工作与课题研究的紧密性和敏锐度，提高对课题研究的重视，结合低年级学科教学点，形成以合作型同伴群组为依托的学科教学特色。
紧接着，崔丽莹教授分析了同伴合作关系在学生发展过程中的重要意义，对本课题国内外研究背景及现状展开讲解，并对低年级数学学科合作性同伴群组的心理健康功能与培育路径在学校如何切实展开、如何与教育教学结合、如何延伸课题达到正向教学效果等核心问题给予方法指导和实施建议。崔丽莹教授还提出团队互助协作在课题研究中的重要性，并借“我是一名贡献者，我们是一个团队，我们在进步”来激励课题团队成员间互助进步。
庞雅丽则从小学数学学科教育角度出发，提出青年教师应加强对教材的研究和解读，理解教材内容，明确教学目标，明晰教材中适宜开展同伴合作的研究点，通过同伴群组的建立与研究点的融合，提高学生数学思维能力和学习能力。
课题研究不仅可以提升青年教师教学水平和以生为本的课堂教学实效，也有利于将课堂实践与科研有机结合，创新教学模式，深化课堂教学改革，提升学生数学学科素养。专家们对青年教师教育教学、课题开展中将会遇到的问题提出了指导性意见，也鼓励青年教师不断提升自身专业化水平，在学习与实践的同时，时刻要求自己运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的道路，在课题研究中找到自己的盲点，在专业成长中减少痛点，在教学教育中发现教育闪光点，努力成为心中有光的人。
