5月23日，由刘兰英研究员领衔的上海师大基教集团小学数学教师研修工作坊第九次活动在上海师范大学附属宁波实验学校举行，本次活动的主题是“小学生质量量感与空间观念培养”。上海师范大学基础教育处副处长李晓芳，上海市教委教研室原小学数学教研员、特级教师姚剑强，上海师范大学附属宁波实验学校校长王海平、书记张蕾、小学部副校长潘林佳，上海师大基教集团小学数学教师研修工作坊全体学员，上海师大附属宁波实验学校数学组教师团队、上海师大研究生30余人参加活动，同步采取线上直播方式。由工作坊主持人、上海师范大学上海退役军人学院副院长刘兰英主持。
王海平致欢迎辞。王校长对专家和研修坊教师学员的到来表示热烈欢迎，他介绍了学校的基本情况和阶段性发展成果，特别感谢上海师大基教集团平台给予的帮助与支持，他期待得到专家们的悉心指导，并鼓励教师们在活动中积极交流和分享，共同进步，共促成长。
课堂教学观摩环节，上海师大附属宁波实验学校竺婕老师执教了二年级的“吨的认识”一课。本节课借助质量单位唤起学生经验，引入“吨”的概念，并通过抱大米、抱同学、拎油等体验活动强化学生对“吨”的质量感知，以多元的体验、想象和推理活动帮助孩子建立质量观念，并设置分层巩固练习培养孩子的应用意识。课堂还以视频展示生活实例，渗透爱国主义教育和社会责任意识培育。
上海师大附属浦东临港科创小学李忠华老师执教了二年级的“认识面积”一课。他从生活情境引入，引导学生通过触摸、表述感知物理表现，引入“面积”概念，并引导学生用观察法、重叠法、测量法、数方格法等方法比较图形面积，强调统一面积度量标准的重要性，并运用创意活动强化学生对面积的认知，从而培养学生的空间观念与数学思维。
说课和互动交流环节，竺婕老师从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教学过程等方面讲解了教学设计思路。李忠华老师以“面积”教学为例，基于结构化研究视域，从教学目标结构化、教学能力结构化、素养结构化、教学实施结构化方面探讨学生空间观念培养。活动中，学员们分组展开了激烈的研讨和互动分享。大家充分肯定了两位老师的教学设计清晰，教学唤起学生经验，以多元化的情境活动促进学生在充分体验的基础上培养质量量感、空间观与数学思维，并就进一步优化教学设计和有效互动生成提出了很好的意见建议。
专家点评环节，姚剑强首先解析了研修主题“质量量感”与“空间观念”两个概念之间的关联性，两节课均注重生活经验运用、发展学生抽象思维、学习方法的相通性。接着，姚老师分别指出了两节课的亮点和改进之处，肯定了竺老师的课堂借助几何直观发展学生的推理思维，重视具身体验发展学生的量感等诸多亮点，并建议进一步优化头尾设计和前后呼应；同时指出李老师的课堂通过“面→面的大小→面积”的路径构建概念，借助测量活动制造认知冲突，让学生在对比中领悟统一单位的必要性这一亮点明显，并建议可进一步优化课堂逻辑结构和借助现代教学技术增强课堂互动感。最后，姚老师结合自身带教经验，用勤于学习、勇于实践、善于反思和笃于笔耕“十六字法则”激励青年老师成长。
刘兰英针对两节课做了细致点评，并就课堂教学问题与改进思路提出明确方向：课堂需在唤醒学生经验和加强活动体验的基础上凸显数学教学的思维本质，如推理引导“吨”与“千克”的关系、面积概念数学化；应强化以学生为中心，更真实地展现学习表现中的真实问题、运用教学支架引导学生高质量探索；应更多地关注边缘学生的错题与理解误区，帮助他们更好地用数学眼光观察世界和用数学语言表达世界。刘教授肯定了竺老师的课堂融合国防教育等跨学科元素的做法，并建议“面积”教学也可进一步联系地图等生活场景深化数学与地理学科的融合。最后，刘教授倡导教师将研究融入日常，让研究成为一种习惯，积累好教案集和案例集等成果，推动“教学”与“研究”协同发展。
李晓芳在发言中首先感谢上海师范大学附属宁波实验学校对本次活动的支持，以及刘兰英教授团队和姚剑强等专家指导。她强调了上海师范大学搭建专业发展平台的初衷，肯定了由刘教授领衔的小学数学教师研修工作坊项目首期成果显著，研修学员在论文发表、课题申报、教学比赛获奖、入选市级“双名工程”、形成案例集等方面成果丰硕，达到了“六个一”的预期目标，还表示基教处将计划启动第二期学员招募，扩大优质资源覆盖面。
李晓芳强调，教师专业成长需要依托专家引领与自身实践，鼓励学员持续深耕教学研究，从知识整合走向创新实践，力争培养出更多学科名师和高级教师，共同探索小学数学教师教科研共同体建设，共同推动小学数学教育高质量发展。
次日，研修坊团队成员与上海师范大学附属宁波实验学校领导一起，前往奉化研学基地进行跨学科教育调研，并围绕新农村建设、绿色生态发展以及小学数学跨学科教育等话题展开了热烈的讨论。
此次联动教研活动聚焦“质量量感”与“空间观念”培养，通过教学观摩、深入研讨和跨学科学习，为教师们提供了可操作的教学策略，有效促进了沪甬两地校际经验互享，为小学数学学科素养落地课堂提供了新思路。小学数学教师研修工作坊将持续深化研修专题，助力小学数学教师专业的快速成长。
