为进一步提高上海师范大学附属儋州实验学校教育集团教师业务水平和教育教学能力，培育高素质专业化创新型教师队伍，依据《基础教育课程教学改革深化行动方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》等文件精神，组织开展上海师范大学附属儋州实验学校教育集团教师专业素养提升研修班(第二期)项目。10月19日-23日，上海师范大学附属儋州实验学校教育集团选派47名学员赴上海开展集中研修，旨在通过实地学习、研讨交流和浸润式体验等方式，提高教师的专业素养和教学技能。
【研修·专题讲座】
上海师范大学附属杨浦滨江实验小学校长郑小燕做《专业成长，拾级而上》主题报告，她从教师成长需在更高的坐标定义自己引入，解读了教师在成长的路上“成熟而不圆滑，老练而不世故；进取而不冒进，平凡而不平庸；探索而不迷惑，失败并不气馁”的意义，分析了当下教师职业所面临的事业、生活等压力，提出了教师应具备平衡意识、质量意识、研究意识、积累意识、挑战意识、整合意识、协同意识、沟通意识等六大意识，为学员日后的专业发展指明了方向。
【研修·跟岗学习】
10月21日-22日，学员分两批到上海师范大学附属第二实验学校、上海师范大学附属杨浦滨江实验小学开展为期两天的跟岗学习。
上海师范大学附属第二实验学校校长方蕾详细介绍了学校的办学理念、办学特色、教育教研、校园文化等，并分享了学校正在进行的课题研究工作。随后，学员分学科、分学段进入课堂开展教学观摩。在课后的主题式研讨活动中，学员不仅与授课教师深入交流了课堂的环节设计和教学成效，还对备课过程进行了细致学习，扎实做到追根求源，学而能用。
上海师范大学附属杨浦滨江实验小学党支部副书记奚明漪在研修见面会上详细介绍了学校办学历史、教育教学、学生培养、教师队伍等情况。随后，学员进入课堂开展教学观摩，并与区学科教研员、授课教师、听课教师一同针对教学设计与实施开展细致研讨，进一步明确了基于学科特点、学生特点、教学目标的教学方法选取与运用。
为育人行为增温而修行，为育人之心充满爱而奔波。线下集中研修的结束，是新尝试、新实践的开始，希望研修班学员们能够带着满满的收获于三尺讲台之上，于一方教室之中，与学生一同开启“与伟大事物的对话”！
【学员研修心得体会】
上海师范大学附属杨浦滨江实验小学郑小燕校长关于“专业成长，拾级而上”的讲座让我对“成长”有了很多新的认识。“成熟而不圆滑，老练而不世故；进取而不冒进，平凡而不平庸；探索而不迷惑，失败而不气馁。”每一句都是我渴望成为的样子。作为教师，作为学生人生道路中的重要领路人，我们所成为的样子，将会影响一个又一个的儿童，我们担负着“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的时代重任。我想，如果以前听到的关于成长的分享是具体路径，那今天感受到的是我成长的意义。
——桑亚楠（小学语文）
研修让我对小学数学课程内容有了更全面的认识。我意识到，数学是一门系统性很强的学科，各个知识点之间都有着紧密的联系。因此，在教学过程中，我们应该注重课程内容的整合，将相关的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以提高他们的综合运用能力。
——范高婷（小学数学）
在这两节地理课上，我有幸领略了老教师的风采，深感其教学之精湛，互动之巧妙。课堂上，老师不仅传授知识，更注重引导学生思考，激发他们的好奇心。通过生动的案例和形象的比喻，老师将复杂的地理知识变得浅显易懂，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。尤为值得一提的是，老师与学生之间的互动环节设计得十分巧妙。通过提问、讨论和动图演示，亲身演示等方式，老师鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。这种互动不仅锻炼了学生的思维能力和表达能力，还拉近了师生之间的距离，让课堂氛围更加融洽。
——陈云彩（地理）
这次学习让我深刻意识到教师必须时刻更新观念，“教书匠”式的教师已经不再适合时代的需要，教师在课堂上要重视知识的生成性，引导学生发现问题、探索问题，锻炼学生思维的灵活性以及分析推理等综合能力，以便将理论知识转化成能够解决真实问题的“法宝”。
——莫紫怡（化学）
两位老师的课堂展现了特色的教学方式，让我学会了很多小技巧。在唐老师以及徐老师的引导下我会在我今后的课堂里灵活运用这些知识和技能，用心去让孩子们学习了解真美术学习的意义!几天的收获可以说是满载而归，学习到了不同的教学理念，也学习更多的备课流程，让我很充实。改变了我对美术的认知学习，让我的经验又增加了。让人变得更加平静更有耐心和专注力。希望通过本次学习提升了自己的教育教学能力。
——王尧莉（美术）
这次培训让我对道德与法治教学有了更深入的理解。道德与法治学科不仅关乎知识的传授，更重要的是培养学生的价值观、道德观念和法律意识，使他们成为有责任感、有担当的公民。研修中的讲座和研讨活动丰富多样，涵盖了学科的各个方面。我学到了新的教学方法和策略，如何更好地引导学生思考和讨论道德与法治问题，如何培养他们的批判性思维和解决问题的能力。此外，与其他教师的交流和互动也让我受益匪浅。我们分享了彼此的教学经验和案例，互相学习和借鉴。这种合作和交流的氛围让我感受到了教师团队的力量，也激发了我进一步提升自己教学水平的动力。通过这次研修，我还深刻体会到了持续学习和自我提升的重要性。教育领域不断发展变化，我们作为教师要不断更新自己的知识和教育理念，以适应新的教学需求和挑战。
——陈丽（道法）
此次上海研修之旅，我收获颇丰，不仅拓宽了视野，还提升了自我认知和专业技能。通过授课教师的课堂设计，对日后构建更加完善的知识框架有所帮助。之前许多模糊不清的概念变得清晰，零散的知识点也被串联起来；小组讨论和案例分析等环节也值得借鉴及运用，后续将学到的理论知识应用于实际课堂中。为期两天的跟班学习，不仅学到具体的教学技能，更重要的是学习到该如何引导学生进入设定的教学环节。让我意识到持续学习的重要性，在快速变化的时代，持续学习是保持竞争力的关键。这次研修是一次宝贵的学习和成长经历，不断充实自己，还起到提升自我专业技能的作用，更激发了对个人发展和职业规划的深入思考。
——蔡小芯（物理）
通过此次上海学习我对于青年教师专业发展有更好的理解，郑小燕校长认为一线青年教师不止要做好教育教学工作，更要做好数字化画像积累，将自己的教学实践转化为具体可见的成果。 10月21日至22日进入上海师范大学附属第二实验学校生物课堂听课，其教师专业素养极高，课堂组织能力强，并且环节之间的衔接自然。通过此次学习，初中生物结合具体学情在之后的教学过程中可以尝试举办例如制作模型、制作生态瓶和制定实验方案等培养学生创新性思维和批判性思维的实践活动，让生物这门学科活起来。
——罗明没 董诗钰（生物）
